美国最新一项研究发现，无论托儿所有多好，那些较早或较久待在托儿所的儿童在整个小学时期更容易出现攻击性行为，而且更不听话。研究人员推测，托儿所缺少有经验的育儿老师，老师们缺少时间解决孩子争玩具、争活动场地等问题都是影响因素。该研究成果由美国国家儿童卫生及人类发展研究院作出，其研究报告发表在26日出版的医学月刊《儿童发展》上。

    这一针对1364名儿童、历时十多年的儿童护理方面的研究，比较了儿童从出生一个月大到四岁半所接受的护理的规模、类型和质量，并研究了儿童11岁前其情感和语言的发展。接受调查的小学教师们称，那些待在托儿所时间较长的孩子即便在11岁时，也会出现“容易打群架”、“爱争吵”等问题。

    “我不得不遗憾地说，在美国，即便是高质量的护理也无法保证孩子情感发展过程中出现攻击性强等问题。”这篇论文的主要作者、心理学教授杰伊?贝尔斯基说。

    这一研究在英美两国重新引发了一个被长久争论的话题，即职业女性过早地把孩子送进托儿所实际上是在损害他们的健康。同时，它也为那些指责政府为了降低福利补贴而迫使母亲过早返回工作岗位的人提供了论据。

    不过，有专家指出，这一研究本身是有争议性的，因为影响儿童行为有众多因素——基因、父母的收入及所受教育、家庭生活等等，凭借这个结果去怪罪托儿所和警告那些为人父母者是错误的。

    即便是参与这一研究的科学家也在如何表现这一研究结果方面存在分歧。其中一个要求匿名的作者指责主要作者贝尔斯基过分夸大了负面影响。他与其他论文作者强调父母的教育质量“在预测儿童发展方面比儿童护理的类型、规模和质量更重要”。

    贝尔斯基教授承认，对他来说，为何在托儿所长大的孩子更具有攻击性是“儿童发展的一个谜团”。不过，他认为，托儿所缺少有经验的育儿老师，老师们缺少时间解决孩子争玩具、争活动场地等问题都是影响因素。

    针对来自医学界的质疑，贝尔斯基教授反驳说，这些反对者“逃离这个数据就像发生了核弹爆炸一样”，这是因为他们认同将孩子送到托儿所这种育儿形式。

    在英国有类似研究与之相呼应。剑桥大学著名心理学教授兰姆近日公布的另一研究结果，回应了美国国家儿童卫生及人类发展研究院的上述研究。兰姆通过研究发现，早早送孩子上托儿所可能导致其长期出现情感问题。

    兰姆指出，孩子在三岁之前就被送到托儿所，长大后更容易有不良行为，处理压力的能力更低。去年，兰姆教授和同事在3000名幼儿中展开了研究，结果发现，入托前9个月儿童体内的应激激素——皮质醇的水平是未入托的同龄孩子的两倍。而且，上托儿所的幼儿年龄越小，压力值就越大。

    兰姆教授认为，社会上有舆论认为母亲应当留在家中照看孩子，其实这并不是解决问题的真正途径，父母应当做的是在送孩子上托儿所前和接孩子回家后为孩子“解压”。

    兰姆教授说，托儿所老师经常无法帮助幼儿调节和转移压力，因为儿童护理中心的主要功能是“为了保持群体的和谐，让不规矩行为减少到最少”，而这样做会损害儿童的长期情感发展。

    兰姆说，家长傍晚把孩子接回家后应当通过创造以孩子为中心的友好气氛、鼓励孩子早睡等手段为孩子解压。兰姆提到，在孩子最初上托儿所的几周，家长可以争取到托儿所与孩子共渡难关。他指出，在德国，家长会连续多天陪孩子适应托儿所的新环境；而在英国，“通常是父母把孩子放下后，走得越快越好”。