由中组部、人事部共同制定了《2006年—2010年领导干部和公务员科学素质行动实施工作方案》。方案提出，将在公务员录用考试和选拔领导干部考试中加强提高科学素质相关的内容，建立对公务员科学素质的评估监控体系。（11月5日《京华时报》）

    作为直接参与公共事务管理的领导干部和其他公务人员了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力，对于运用科学知识处理日常事务，提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会，都十分重要。

    联合国科教文组织发表的《世界科技报告》指出：“发展中国家与发达国家的差距，从根本上说是知识的差距，人才和劳动者素质的差距。”上世纪90年代前后，美国和加拿大公众达到基本科学素养的比例分别为7％和4％，日本为3％，欧共体为5％，2000年美国增长至17％，而2003年我国公众基本具备科学素养的比例仅为1.98％。跟国外发达国家比较，中国公众的科普水平现状差距很大。不仅如此，我国科学素质的城乡差距也十分明显，劳动适龄人口科学素质不高；大多数公民对于基本科学知识了解程度较低，在科学精神、科学思想和科学方法等方面更为欠缺，一些不科学的观念和行为普遍存在，愚昧迷信在某些地区较为盛行。公民科学素质水平低下，已成为制约我国经济发展和社会进步的瓶颈之一。

    中国科协曾经进行的“中国公众科技素质调查”发现：26.6％的人相信“相面的”，22.3％的人相信“周公解梦”，20.4％的人相信“求签”，14.7％的人相信“星座预测”，4.8％的人相信“碟仙或笔仙”，甚至我们一些领导还都以为太阳是围着地球转。由于科学素养水平的落后，我们这个曾经以历史上的“四大发明”而闻名于世界的文明古国，如今在一些尖端科技领域和其他科技含量较高的制造行业已经与发达国家拉开了差距，甚至出现了空白。比如，在中高档的数码相机行业，已经基本上被日本等发达国家所垄断。在这种情况下，增加公务员录用考试和选拔领导干部考试中科学素质的内容，不仅对于提高领导干部和普通公务人员自身科学素养，而且对于提高普通公民科学素质，缩小与发达国家和城乡之间差距，提高国际竞争力，都具有示范意义。